El placer de usar las TIC en el aula de Infantil

El placer de usar las TIC en el aula de Infantil

Las TICs en las aulas de Infantil cada vez son más comunes los centros que han integrado las TIC a las aulas de Educación  Infantil: ordenadores, pizarras digitales, cámaras fotográfi cas digitales, videocámaras…

En algunos centros de Aragón, hay un uso del Tablet PC acompañado del  vídeo proyector en las aulas de infantil, siguiendo el modelo que prima en esta Comunidad Autónoma  de introducir un Tablet PC para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria.

Por todo ello, ha llegado el momento de refl exionar sobre la situación en la que nos encontramos y analizar si esta incorporación de las TIC se  está realizando de la manera más adecuada; la inversión que se está llevando a cabo es ingente, el esfuerzo por parte  de los centros y los docentes es muy importante y nuestros alumnos, ¿están mejor o peor preparados que antes? ¿Ha mejorado la calidad de su formación? ¿Están más motivados? ¿Realizan avances importantes en su formación?... Estas y otras preguntas tienen una fácil respuesta: según el uso que de ellas se realice.

Nuestros alumnos están impregnados de una cultura tecnológica que provoca cambios importantes en la manera de aprender y procesar la CEE Participación Educativa, 12, noviembre 2009, pp. 110-119.  Son muchas las ocasiones en Educación Infantil que las TIC se utilizan en momentos puntuales. Veamos algunos ejemplos:

–  Utilizar el ordenador como premio o recompensa a un trabajo o actividad bien

realizada.

– Emplear programas comerciales como complemento de los contenidos propuestos en

la rutina diaria, aprovechando su nivel más lúdico.

– Manejar la cámara digital o de vídeo para fotografi ar o grabar los festivales de Navidad,

Carnaval, día de la paz, fi esta fi n de curso...

–  Usar el DVD o cañón proyector para ver películas, muchas veces de dibujos

animados.

En todas estas ocasiones utilizamos las TIC, pero no están integradas en la actividad diaria del aula. Los contenidos que trabajamos con ellas, en muchas ocasiones, no están cohesionados con las unidades didácticas que estamos desarrollando en ese periodo. A veces tienen más un uso lúdico que educativo, algunos programas comerciales trabajan contenidos que no son del curso o inciden de forma especial en alguno en concreto, que para nosotros no tiene importancia o no se ajusta a la temporalización de nuestras programaciones. En defi nitiva, utilizamos las TIC más como una herramienta puntual que como un instrumento habitual dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Entonces, ¿qué hacer para usar las TIC en Infantil de una forma más adecuada? A continuación ofrecemos algunas pinceladas.

Para que nuestros alumnos alcancen las competencias al finalizar la escolarización es necesario desarrollarlas desde la etapa de Educación Infantil. Este primer contacto con las TIC debe realizarse en las mismas actividades, secuencias, unidades didácticas o proyectos de trabajo que se estén trabajando en ese momento en el aula y no utilizarlas de forma aislada e inconexa con los conocimientos a adquirir.

Para ajustar nuestras programaciones de aula, somos los maestros y maestras de infantil quienes diseñaremos nuestras propias actividades y así prescindir, cuando sea preciso, del uso de materiales comerciales que no se adaptan a nuestras necesidades.

TRIBUNA ABIERTA. Asorey Zorraquino, E y Gil Alejandre, J. El placer de usar las TIC en el aula de Infantil.